Jaime Mateu y Sandra Moneo, diputados del PP por Burgos, han presentado un total de 23 enmiendas a los Presupuestos Generales del Estado "basados en cifras ejecutables" y proyectos vitales para la provincia. Se dirigen a aspectos como la movilidad, con la mejora de carreteras o la inversión del Tren Directo, con un millón de euros de inversión en Burgos y otro en Madrid, zonas verdes, o historia, con 800.000? para el Archivo Histórico.
Jaime MateuSandra MoneoTambién tienen en cuenta el estado de los cuarteles en la provincia, como el de Quintanar de la Sierra, la reindustrialización de Garoña o la depuradora de Miranda de Ebro.
Mateu cree que es vital que se lleven a cabo proyectos como estos, o que concluyan algunos de ellos, y critica que los socialistas de Burgos no hayan presentado ninguna enmienda a estos presupuestos "desfasados en gastos e ingresos".
MateuAdemás, ha comentado que otros partidos que nada tienen que ver con la provincia burgalesa hayan recurrido a eliminar o bajar partidas económicas para Burgos en sus enmiendas. Es el caso de Teruel existe, que para reformar la A-76 (entre Ponferrada y Orense) quite los 200.000 euros previstos para el Archivo Histórico o los 300.000 para el Camino de Santiago.
Por su parte, Moneo ha enfatizado su discurso en criticar la Ley Celaá. A sus ojos se trata de una reforma que "rebaja la cultura del esfuerzo y desvertebra el sistema educativo". En este aspecto, el PP ha presentado 156 enmiendas y cuatro han sido aceptadas, y es que creen que supone "un punto de inflexión entre el derecho a la Educación y poder elegir el modelo educativo".
MoneoNo cree que haga falta enfrentar la Pública con la Concertada y pone de ejemplo Burgos, donde conviven los dos modelos. En Infantil y Primaria hay más de 18.000 alumnos en la pública y 11.202 en la concertada; en Secundaria, Bachillerato y FP son 14.968 frente a 9.538, y en lo que respecta al profesorado, 3.722 ejercen en la pública y 1.548 en la concertada.
Ha lamentado además que "por primera vez" se contemple el cierre de los centros de Educación Especial y cree que hay que tener en cuenta los intereses de cada alumnos porque "el café para todos rompe el principio de equidad y diseña alumnos de primera y de segunda".